人教版三年级英语第四单元《we love animals》教学设计

发布时间:2021-11-04 00:36 阅读次数:
本文摘要:Unit 4 We love animalsPartA: 第一课时Ⅰ. Learning contents人教社三年级上册第四单元section A:1). Let`s learn2). Let`s doⅡ. Learning aims1. Knowledge aimsA. 能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

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Unit 4 We love animalsPartA: 第一课时Ⅰ. Learning contents人教社三年级上册第四单元section A:1). Let`s learn2). Let`s doⅡ. Learning aims1. Knowledge aimsA. 能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。B. 能听懂Act like…,并凭据指令做相应的行动2. Ability aimsA. 能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物B. 造就学生凭据情景正确运用语言的能力。

3. Emotion aimsA. 在运动中造就学生的协作精神。造就学生敬服和掩护动物的情感。B. 造就学生认真、努力、斗胆的学习态度。

Ⅲ. Important points and difficult pointsA.重点:掌握常见的动物单词monkey, rabbit, panda ,cat, dog;B.难点:Act like的发音Ⅳ. Teaching aids1)教师准备相关动物的图片卡。2) 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等Ⅵ. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1)Sing a song《Teddy Bear 》2)Let`s play a gameTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail.Step 2. Learning and practise1 )Learning new words2 )Let’s practiceT: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?S: Yes.T: Now, choose your animal friends.S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /pandaT: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”3 )Let’s guess.听声音说单词What’s this?It’s a cat, 看行动说单词。教师模拟一种动物,让学生说出单词,学习Act like…Step 3. ConsolidationA: Listen and pointB: Listen and doC: Wram-up分角色演出。(抽小组汇报自己的训练效果,同学加以评价。

)Step 4. ProjectLet`s chant:Cat,cat, a black cat.I have a black cat.Dog,dog, a Brown dog。I have a Brown dog.Duck,duck, a yellow duck.I have a yellow duck.Monkey,monkey, a blue monkey。

I have a blue monkey。Panda,panda, a white panda。I have a white panda。

Rabbit,rabbit, a pink rabbit.I have a pink rabbit.Reflection:通过用“四环节”教学法,创设适合孩子们学习的英语情况,使孩子们在轻松、愉悦的气氛中感知英语、有兴趣的接受和学习英语,引导孩子主动的、自觉的学习英语,在教学历程中我始终以学生学习的兴趣为中心,在教学历程中尽可能地造就学生自主学习、探究、到场、体现的能力。努力叫醒孩子的主体意识,全方位调动他们学习的主动性、努力性。

在展开一系列的教学运动时,我也一直以兴趣为主线举行教学:让学生唱英语歌曲,引发兴趣;创设情境,引发兴趣;交流互助,牢固兴趣,拓展运用,提升兴趣。Unit 4 We love animalsPartA:第二课时Ⅰ. Learning contents人教社三年级上册第四单元section A:1)Let`s play2)Let`s talk3)Let`s singⅡ. Learning aims1. Knowledge aimsA.能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。

B.会说句子“I have aan...”和叹息词“Cool、Super、Great、Wow”。2. Ability aimsA. 能灵活运用“I have aan... ”表达自己什么工具。

B. 能听懂、会说几个常用的叹息语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。3. Emotion aimsA. 让学生知道如何将自己的心爱之物出现于 人,以及如何对别人的出现做出赞美、叹息的对话情景。

B.注重小组互助学习,造就相互相同交流的能力。Ⅲ. Important points and difficult pointsA.重点:学习表达 I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 叹息词语Wow! Cool! Great! Super! B.难点: 叹息语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次训练;I have a … 一句与后面表现某物的单词的连贯朗读。Ⅳ. Teaching aids1) 准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。  2)准备有关动物图片和卡片。

  3)教师准备课本录音带。Ⅵ. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation  1.Sing a song“How are you?”  2.游戏“Show me your…”,让学生拿出自己的文具,教师拿出一支钢笔说“I have a pen”,学生模拟说I have a pen 学生出示钢笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。

设计意图:使用分组游戏的方式,让孩子们在轻松愉快的气氛中习得知识,增强互助意识,引发学习英语的兴趣。Step 2. Learning and practise1)Learning words and sentences:教师拿出一个精致的玩具兔子说I have a lovely rabbit.学生们会自然而然的赞叹,引用单词“Great、Wow”,用同样的方法拿出玩具“duck、panda”等,学习叹息词“cool、super”,最后教师拿出一篮子小动物玩具说I have a zoo. 2)Look at Flash and guess:使用课件播放一些动物的头和脚,让学生推测,训练四个叹息词cool、great、super、wow。3)Let’s practice in pair 让学生分组拿出自己的玩具训练对话。

  Step 3. Consolidation  游戏1:看谁找得快  (让一个学生说I have a duck,其余学生很快找到duck的单词卡,迅速贴到黑板上并使用叹息词Cool、Great、Wow、Super,找的快的学生为本组赢得一颗星。)  游戏2:听声音说句子(教师模拟动物的啼声,让学生说出I have a…,例如“Mew、Quake、Woof”等。

听Let’s sing,找出歌词里有那些动物。)Step 4. Project让学生拿出自己喜爱的玩具训练对话Hello,I’m+名字,I have a+玩具。It’s nice ,I like it.另一个学生用“Cool、Great、Super、Wow”发出叹息。

Reflection:在本节课上,凭据低年级孩子生动好动的特点,接纳“游戏教学法”并充实使用学生的肢体语言,使孩子们在轻松愉悦的气氛中接受知识。此外,调动孩子们主动学习英语的热情和互助意识是这节课的潜在目的,设计本课时要牢牢抓住孩子的学习特点,是孩子们感受到英语学习的趣味性和灵活性。

Unit 4 : We love animalsPart B 第一课时Ⅰ. Learning contents人教社三年级上册第四单元section B:1). Let`s learn2). Let`s doⅡ. Learning aims1. Knowledge aimsA. 能听说认读“四会”单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。B、模拟动物的形体行动,能凭据指令做行动2. Ability aimsA. 能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物B. 造就学生凭据情景正确运用语言的能力。3. Emotio A.n aimsA. 在运动中造就学生的协作精神。造就学生敬服和掩护动物的情感。

B. 造就学生认真、努力、斗胆的学习态度。Ⅲ. Important points and difficult pointsA. 重点:学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

B. 难点:单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。Ⅳ. Teaching aids教师自备的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片(词卡和图卡)。A部门单词的词卡和图卡以及Let's do 部门的图卡。V. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1)播放歌曲“Old MacDonald had a farm”2)学生演出A部门Let's do。

Step 2. Learning and practise1)教师通过温习A部门的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来先容。

注意学生对squirrel一词的发音,mouth(嘴巴)和 mouse (老鼠) ,bird和bear 的书写和发音的区别, 2)出示Let's learn部门的课件,教师可对学生说:动物马戏团现在正在演出,让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。 3)听Let's learn部门的录音,跟读新单词。

 4)用TPR教学法教Let's do中的行动hunt,walk,climb,fly,jump。对于“hunt”的行动,教师可用汉语加以解释,即“搜寻,寻找(猎物或食物)”的意思。

 5)让学生站起来,一边听Let's do的录音,一边做行动。 6)让学生自愿上台演出,大家评出模拟最神似的,教师给予奖励Step 3. Consolidation1)游戏:向它那儿跑去(Run to it!)  首先,用图片和词卡训练本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。

将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑,而且用手摸一下这两张卡片。

哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令:Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的行动走(跳,飞)到卡片前。

  2)教师将Let's do的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。  3)游戏:照我说的做(Do as I say)  教师发指令,全班同学起立做行动。做错的同学随时坐下。最后,哪组站着的同学多,哪组获胜。

Step 4. Project1)Let’s chantPig, pig, I like pig. Bird, bird, I like bird. Bear, bear, I like bear. Squirrel, squirrel, I like squirrel. Elephant, elephant, I like elephant. Mouse, mouse, do you like mouse?2)Talk about other animalsReflection:本节课课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的行动,用心情、行动、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始。接纳“游戏教学法”并充实使用学生的肢体语言,使孩子们在轻松愉悦的气氛中接受知识。这一环节其实就是温习刚刚学过的单词。

Chant的方式比力朗朗上口,学生在很有节奏的乐曲中,朗读并记着单词。可以让学生各组举行角逐。

以“四环节”教学法来组织教学,以兴趣教学贯串课堂,以学生自学为基础,以小组互助学习为载体,到达全班学生学有所获,配合提高。Unit 4 : We love animalsPart B 第二课时Ⅰ. Learning contents1)Let`s play2)Let`s talk3)Let`s singⅡ. Learning aims1. Knowledge aimsA.能听说认读“四会”单词“pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear ”。

B.会说句子“May I have a look?Sure.Here you are!Oh?really?It’s nice.Ilike it。2. Ability aimsA.能灵活运用“May I have a look? Sure.Here you are!”表达自己的愿望。

B. 能够使用句子“It’s nice.I like it”表达自己的赞美之情,对别人的赞美应该说Thank you!并能够在实际情景中恰当地使用。3. Emotion aimsA.让学生知道如何将自己的心爱之物出现于 人,以及如何对别人的出现做出赞美、叹息的对话情景并始终记着对别人的赞美应该表现谢谢。B.注重小组互助学习,造就相互相同交流的能力。

Ⅲ. Important points and difficult points A.重点: 学习新句型:Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’s nice! I like it. B.难点:对Let’s talk内容的整体掌握,表现同意、肯定和把工具递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位,语气要老实。Ⅳ. Teaching aids1) 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

2)学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3)单词卡片really, may, sure, like, it。Ⅵ. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation  1)播放第二单元的歌曲《Teddy Bear》, 学生边跟唱边做行动。  2 )教师拿出Teddy Bear说:Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会体现出好奇和惊喜,教师乘机问:你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说:想!这样自然导入新句May I have a look?Step 2. Learning and practise1)教师将Teddy Bear 递给一名学生,并用手势和行动表示他说:I have a Teddy Bear. 接着, 教师说:Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really ”, 并出示相应的单词卡片,带读几遍。

然后再找几位学生和教师举行同样的对话。  2)教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生A(简称Sa)前,示范对话如下:  T: I have a Teddy Bear.  Sa: Oh, really? May I have a look?  T: Sure, Here you are. ( 边说边Teddy Bear给Sa )Sa: Thank you.  3)教师播放录音,学生看课文跟读。

重点解释句子Oh! It’s nice. I like it.4)学生分组训练对话,然后两人一组自愿上台,戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰,用Teddy Bear作道具演出对话。Step 3. Consolidation 1) 让学生自己先看Let’s play 部门的运动,小组讨论、训练。 2) 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰,请几位学生上台演出。 3) 学生用自己的玩具和自画的动物图片,可以找一位同伴一起做游戏。

教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型:  I have a…  Really? May I have a look?  Sure. Here you are.  Wow!/ Cool!/ Super!Steps4. Project 1)让学生用此外工具好比学习用具或其他小动物替换Teddy Bear 举行对话,这样对话的内容更富厚,学生的学习兴趣就更浓了。2)老师与全体学生运用书本,铅笔盒等物品组织对话,容易调动学生的努力性。

Reflection:新课程提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、到场和互助等方式完成教学目的。本着这一理念,我在设计本课时从引发和保持学生的学习兴趣入手,经心创设生活化语言情景,开展富厚多彩的运动,让学生在我的指导下举行语言交流,感受用英语交流的兴趣和乐成感,从而造就学生用英语举行交流的能力。Unit 4 We love animalsPart C story time第一课时Ⅰ. Learning contents本部门讲的是Zoom 和Zip划分要带小动物们去玩,Zoom带小动物们去动物园,Zip要带他们去森林,最终大自然的吸引力更大,它们和Zip一起去了森林的小故Ⅱ. Learning aims1. Knowledge aims1)能听懂而且会用“Follow me.Don’t follow me”!2)认识中国、美国、加拿大、澳大利亚,以及这四个国家的象征物 —— panda, eagle(鹰), beaver(海狸)和 kangaroo(袋鼠)2. Ability aims勉励学生能够听懂和会讲英语故事。

3. Emotion aims通过学习小棕熊和小松鼠争着要带小动物去游玩的滑稽诙谐故事36,教育学生要热爱大自然,敬服小动物。Ⅲ. Important points and difficult points1)能够听懂 Follow …,please.和Don’t follow …来发出的指令,并在日常生活中学会使用。2)能够识别差别国家有代表性的珍贵动物。Ⅳ. Teaching aids1) 小动物图片和头饰2) 中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家的舆图。

Ⅵ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1) Let’s sing< Old MacDonald has a farm.>2) The teacher says: Do you like animals? Animals are our friends,so we love them.(教师拿出动物单词卡片,温习pig、dog、duck等单词)。Do you like stories?Next let’s listen to a story about animals.Step2. Learning and practice1)Look at the pictures . What can you see? I can see Zoom and Zip.I can see animals. 2)listen to the tapeFind out new words and try to change the story into Chinese.Pay attention to “Follow me .Don’t follow me .”3)Listen againAnswer questions Where are they?How many animals can you see?Why don’t the animals follow Zoom?4)Talk about the stories in groups.5)The teacher takes out a picture of panda and a map of China asks:Where is the panda from?(Learn the other words like this)Step3. Consolidation1)Answer these questions2)Let’s play (role play )Step4. ProjectTalk the story to your partens.Reflection:通过生动、有趣、诙谐的故事,让学生在明白故事的大意基础上,扩展并运用语言。使用游戏和歌曲,使学生们在轻松愉快的气氛中习得知识。

Unit 4 We love animalsPart C story time 第二课时Ⅰ. Learning contents义务教育课程尺度实验教科书,英语PEP 三年级起始用三年级上册Unit4 We love animalsⅡ. Learning aims1. Knowledge aims能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel,并能用英文先容这些小动物。1)能听懂、会说几个常用的叹息语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。2)能听懂、会说Look! I have a ..... Oh, really?May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thank you. / Thanks. 并能在实际情景中举行运用。

2. Ability aims能模拟本课所学动物的特征性行动,而且能听指令做行动3. Emotion aims在运动中熟悉单词,相识动物,热爱自然Ⅲ. Important points and difficult pointsA.重点:掌握cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel12个单词并能运用句型Look! I have a ..... Oh, really?May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thank you.B.难点:能够用英语先容小动物并能在实际情景中外交。Ⅳ. Teaching aidstape recorder、stickers.Ⅵ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1 ) Let’s do: Act like a dog; Act like a panda/duck… 2 ) Show some pictures of animals to review Step 2. Learning and practice1) Listen to the tape and check2) Show some toys to practice textA: I have a nice….B: Really?May I have a look?A:sure.Here you are.B:Cool/Great/Super.I like it.A: Thank you. 3) Let the students use some toys to practiceStep3. Consolidation 1)Act it out2)Guess:What’s it?eg:It’s brown,it has a long tail,it can jump fast.Step4. ProjectLet the students use some things practice dialoguesReflection:以“四环节”教学法为主,提倡任务型教学,让学生自己设计对话情景,是他们主动到场,乐于到场。


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